精选文摘《在AI时代如何养育下一代》

精选文摘《在AI时代如何养育下一代》内容如下：

罗伯塔·米奇尼克·戈林科夫和凯西·赫什·帕塞克在畅销书《成就辉煌：学习的科学告诉我们如何培养成功的孩子》中指出，所有学生的基础技能——无论他们在高中毕业后选择什么道路——都是以下6种：知识储备、沟通能力、协作能力、批判性思维、创造力和自信心。

透过这些视角，我们可以更全面地了解孩子的优势和劣势。这意味着我们不再需要强调标准化测试，因为它将学校教育的重点放在过于狭窄的成型知识储备上，以至忽略了发展上述的其他几项基础技能。我们也不再需要强调培养特定职业技能的重要性。懂得编程、焊接或能干会计并不是拥有一个几十年成功的职业生涯最重要的东西。显而易见，所有职业技能的半衰期越来越短。这并不是说知道如何编程、焊接或做会计就完全无用，而是强调这些是锦上添花的职业准备技能，并非关键的基础技能。哪怕在人工智能时代，学生仍然需要有一定基础，以便有效地使用人工智能。孩子可以在这个基础上，回答和解决更多的问题。而只有当父母和教育者关注这6种关键技能的培养时，他们才会成为教育变革的推动者。

重新强调通识教育

《纽约时报》专栏作家大卫·布鲁克斯在一篇题为《在人工智能时代，主修“为人”》的文章中，提出另一份超越人工智能技能的清单，分别是：独特的个人声音、演示技巧、孩童般的创造才能、不寻常的世界观、同理心以及情境意识。

1.独特的个人声音

人工智能经常炮制出可以在公司通讯或学术期刊中发现的那种没有人情味的文章。你想拥有与乔治·奥威尔、琼·狄迪恩、汤姆·沃尔夫和詹姆斯·鲍德温一样深刻的思想，那就去上那些你会听到独特观点的课，这样你就可以学着打造自己的声音。

2.演示技巧

上一代信息技术有利于内向的人，而在到处都是新的人工智能的环境中，我们更珍视人与人的关系，这可能更有利于外向的人。发表一场很棒的演讲，与观众建立联系，以及组织有趣和富有成效的聚会的能力，似乎是人工智能无法复制的一套技能。

3.孩童般的创造才能

当你与ChatGPT这样的系统互动一段时间后，你会注意到，它可能会从给出平淡无奇的答案转向毫无意义的废话。而儿童天生是创造者，他们不是模仿或被动地吸收数据。儿童探索世界，创造新的想法，编织富有想象力的故事来解释世界。所以在学习中，你需要参加那些能够释放你的创造力，让你有机会锻炼和磨炼自己想象力的课程，无论它们是关于编程，还是关于绘画。

4.不寻常的世界观

AI只是一台文本预测机器，善于预测接下来应该出现的事，所以你要真正善于做到不可预测。你要用来自遥远时代、不寻常的人和不熟悉的地方的世界观武装你的头脑。在这个传统思维受到涡轮驱动的时代，具有逆向思维和独特世界观的人将是不可或缺的。

5.同理心

机器思维对于理解不同人群的行为模式是很有帮助的，但在理解你面前的独特个体上，它并不出色。如果你想做到这一点，好的人文学科课程是非常有用的。通过学习文学、戏剧、传记和历史，你可以了解其他人的思想状况。如果你能理解另一个人的观点，那么，你就拥有了一项比某些机器所拥有的技能更有价值的能力，因为那些机器只不过是储存了大量关于人的数据而已。

6.情境意识

拥有这种技能的人，对其处境的独特形势会有一种直观的意识，知道什么时候应该遵守规则，什么时候应该打破规则。这样的人对事件的走向有一种感觉，一种特殊的敏感性。他们不一定是有意识的，但知道应该以什么样的速度行动，做出什么样的决定。这种敏感性来自经验、知识储备和面对不确定性时的谦逊。这是一种储存在身体和大脑中的知识。

归根结底，我们需要重新强调通识教育。正如哈佛大学经济学家戴夫·戴明所写的那样：“通识教育培养了宝贵的‘软技能，如解决问题、批判性思维和适应能力。这些技能很难量化，且不一定能为一份高薪工作指明清晰的路径。但它们在各种职业中具有长期的价值。”

这也是我对人工智能时代的希望——它迫使我们更清楚地区分作为有用信息的知识和能够让人更具智慧的人文知识。

教育的转变方向在于，帮助学生创造或学习使用新的人工智能工具，并了解这些工具所带来的社会和伦理影响。这将使学生准备好到外面的世界去解决问题，合理质疑社会存在的问题，并设想通过使用这些工具，促使一个更公平和公正的世界诞生。

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