精选文摘《记忆安顺》

精选文摘《记忆安顺》内容如下：

人生之中遇到的偶然之事，其实冥冥之中就已注定，且有所关联。

20世纪80年代末期，我考入贵州省安顺地区师范学校。当时考取中师、中专学校，国家包分配。从考入学校的那天起，就是稳稳当当端起了“铁饭碗”的体制内的人，令人羡慕。考入学校，只需安心学好专业，毕业后分配到与专业对口的单位工作，所学应所用，人岗相适。

师范学校在头铺，距安顺城区尚有八九公里。学校四周是农田和散落的村寨，模样极像今天的乡镇级中学。学校条件不好，老师对学生就严格，以严师出高徒来弥补教学硬件设施的不足。语文老师罗建兵相比其他老师更严格，一脸冷峻，不苟言笑，课堂纪律非常好。他给我们讲解曹操的《观沧海》时，把东汉末年曹操的诗人情怀、雄心壮志与沧海的波澜壮阔讲得跌宕起伏、情感饱满、雄健有力。随着他的讲解、剖析，我们的思想也东临碣石，与枭雄曹操同观沧海，感受诗人彼时内心的苍凉、慷慨和大海的洪波汹涌。课毕，余味缭绕。随后，他叫大家推荐一名同学参加学校举办的纪念“一二·九”运动演讲比赛。师范生基本都来自农村，怯场之极，你推我躲。不知是谁说，推荐我参加。于是，大家就一起说出我的名字。罗老师叫我到讲台上，测试我的语感和气势。突如其来，毫无准备，我只好翻开课本，硬着头皮、屏住呼吸，现场朗诵艾青的《大堰河我的母亲》片断。说实话，我的普通话真的“歪”，是标准的“贵普话”。没想到，罗老师一拍桌子：“好！就是你了，安沧海！”全班突然大笑，罗老师一怔，也跟着笑了起来。显然，他还沉浸在《观沧海》之中。从此，同学们都叫我“沧海”了。

拥有偶然得之的“沧海”之名，我似乎要有些文艺气质和大海的胸怀方能“人名匹配”。于是，便不自觉地强化文学知识，自我“充电”和刻苦写作，并以“海纳百川”来修炼自己。这样坚持的结果是，师范三年，成了班级大家公认的文艺青年，令我汗颜。

毕业后，本着“从哪里来到哪里去”的分配原则，我被分到清镇一所相对边远的村级小学任教。因当时我是优分生，按照以往惯例，优分生一般分配到乡镇中心小学。这种落差导致我情绪低落，在20岁初为人师之时，便以“只求过得去”的心态走向工作岗位。

年底的一个周末，我从学校回到家，父亲递给我一本《师范教育》杂志，说是罗建兵老师从安顺来到清镇，一路询问找到我家送来的。我很惊讶，疑惑地翻开杂志。只见封面与卷首间夹着一张便条和一张5元和两张2元的钞票。便条内容如下：

这期的《师范教育》（1992年第十期）发了一篇署名“沧海”的文章，我在教务科无意间看到，猜想是你写的，于是帮你带了回来。另外有9元的稿费，也一并取回来了。我想，你一定非常高兴。望你继续努力。昌勇加油！

我迫切翻阅，在杂志中找到《神奇的课堂口令》一文，署名“贵州省安顺师范学校学生沧海”。哦！这是我在清镇一小实习时，针对老师们在实践中用“课堂口令”集中学生注意力的好方法写的文章。后来投稿杂志社，没想到被刊用了，这是我人生中发表的第一篇文章。罗老师很用心，不仅帮我收了杂志，取来稿费，还冒着严寒，大老远送来我家。提笔留言，简短而情真。特别是“望你继续努力”，如醍醐灌顶，一下子唤醒了自以为怀才不遇，就自甘平庸的我。

此后，我激情满满地投入教书育人的工作。每天上完课，改完学生作业，写好第二天的教案并备好课之后，我就静静地读书。有感觉时，我就伏案写写生活、写写人生感悟，并规规整整地誊写在方方正正的稿纸上，再装进信封，写上报刊地址，贴上邮票，寄给报社。在苦行僧一般的自律中，我撰写的《续梦》《思念冬天》《永恒的石城》《城市里的菜地》等文章先后发表。我还将编辑们的名字一同剪贴在剪报本中，感谢这些不曾相识，而又甘作人梯的良师益友。

工作之余的“不务正业”，使我成为当地小有名气的文人，从而改行。

离开教师队伍近20年，缺少了那份宁静致远，常受“丝竹之乱耳，案牍之劳形”，我竟然写不出作品了。历经报社记者、扶贫干部、组工干部、乡镇干部等岗位之后，我来到了文联岗位。

兜兜转转，再度与文艺青年时代的时光重逢，仿佛电影情节。这不禁让我想起安顺，想起师范学校，想起罗老师，想起帮助我编辑并刊发文章的老师们。时光留不住，青山依旧在，他们都老了吧！他们都还好吗？就让我用“安顺”这个名字感谢并祝福他们吧—平安顺遂，平安安顺！

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