精选文摘《亲子“悦”读的氛围营造》

精选文摘《亲子“悦”读的氛围营造》内容如下：

谈到亲子阅读，必须先“悦”读，所谓“悦”，是愉悦，身心放松，不带任何目的性的阅读。那么有些家长要问了：不带目的，能够让孩子从中得到哪些成长呢？我认为，好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多去管他。通常，在这一阶段，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。那么作为家长该如何做呢？

首先要努力营造故事型家庭。我家孩子从一岁多就开始“悦读”了，我是在手机中下载了许多儿童故事的音频，买来小型音响，平时在孩子玩耍、吃饭、做游戏的时候播放各种幼儿故事给他听。其实我是在有意培养他的语言表达能力，我并不在意他听到了多少，也不急于让他复述故事情节，慢慢地，我发现他经常会被故事中发出的各种声音所吸引，跑过来问我某个词汇的意思。

记得有一天晚上，他自己从床上爬起来摇摇我说：“妈妈，我鼻子流血了，真倒霉，这半夜三更的，还让不让睡觉呀，真叫人无奈。”我当时很惊讶！“半夜三更”“无奈”这两个词我们平时在生活中很少用到，我问他是如何知道这两个词的，他说是从《不一样的卡梅拉》故事中听到的。母鸡卡梅拉救了一只被主人扔掉的小猫，他们晚上很兴奋，聊了一晚上，惊动了睡在楼下的小胖墩，他大喊着：“半夜三更的，还让不让人睡觉呀！”还有一次，孩子画了一幅画，他兴奋地拿来让我看，解释给我说：“大鲨鱼被另一条鲨鱼咬断尾巴，你看都流血了，蓝蓝的水都被染红了，看她表情多沮丧呀！”我又一次被孩子震惊了，“沮丧”这个词对于一个一岁多的孩子来说是多么的珍贵！我顺水推舟问他是否知道什么意思。他说就是很难过的意思！看着孩子自信的表达，我心中充满无限的欣慰，我知道我的努力没有白费。

《木偶奇遇记》也是他最爱听的故事之一，也是先通过音频了解到匹诺曹。一个不听话的孩子离家出走后，种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。匹诺曹聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事给孩子们以有益的教诲和艺术的感染。当孩子把故事听完后，他学会了要好好学习，听爸爸妈妈的话，要不迟早是要吃亏的！还知道了，绅士不一定要穿得很漂亮，但衣服一定要干净整洁等道理。这都是我与孩子在平常接触中他告诉我的。

我知道时机成熟了。我把《不一样的卡梅拉》《木偶奇遇记》《舒克和贝塔》等他听过的故事书籍通通搬回了家，抽时间陪他阅读，在阅读时我会手指着，一个一个字地读给他听，其实这也是有意为之，这样的认读方式可以帮助孩子认字；遇到不懂的词汇，根据书中的内容不失时机马上讲解给他听，再让他回忆书中和音频中的故事有哪些不同之处；让他分析故事中人物的内心世界，情感变化等，提高他的理解能力！孩子不喜欢大人的说教，但是孩子喜欢听故事，在故事里能够完成对人生、对规则、对不同事物的正确理解，这在很大程度上也帮助家长减轻了不少负担。

其实生活中无处不是书，文字在我们的生活中处处存在。平时我在带孩子出去玩、逛超市、坐公交车的时候，只要看到文字我就会不厌其烦地指给他看，告诉他如何念，怎样去理解，比如在公园看到草坪告示牌；哪怕商场门上的“推、拉”两个字我都不放过；路边看到“电缆”“光缆”等字样我也会解释给他听，告诉他危险，不要触摸。诸如此类，只要有文字的地方我都会念给他听，慢慢地孩子认得的字多了，直到现在他已经能够认识和理解很多词语的意思，并能够运用到生活之中。

早期阅读是孩子个性正常发展的一个不可忽视的因素。孩子的性格、兴趣、理想、世界观的形成都与阅读的内容密切相关。通过阅读，孩子可以丰富经验，增添对生活的感受，培养独立的个性。阅读能力是孩子日后学习知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养儿童良好的阅读习惯，这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯，提高他的整体素质，使他终身受益。

现在孩子已经5岁了，我经常带他到图书批发市场去选购一些适合他年龄特点的书籍，只要他喜欢我会尽量满足。我家现在有三个书架，一个放在我们床头，一个放在他的小屋，还有一个在客厅，书的内容涉及童话、神话故事，科学、军事、海洋生物、探秘等，我是在营造一个自然的读书环境，孩子无论走在哪里都有书的影子，他会不经意地拿起书来静静地翻看！现在我家的书籍已经有上百本，当然并不是书多了孩子就一定爱读书，但是书籍数量及种类的充实，确实能够引起孩子的兴趣。试想，如果家里的书籍种类很少，或者没有孩子感兴趣的内容，他又怎么会饶有兴趣地拜读呢？在这一点上我尊重孩子的兴趣点，经常带他到图书馆借书，内容任由他自己挑选，他也乐在其中。借来的书到期是要归还的，所以他会在规定时间内让我陪他读完，甚至遇到感兴趣的故事要多读上几遍，用他的话说：“书还了，以后就不一定还能看到了。”所以每回借来的书，被翻看的频率是最高的！当然我也不会问他书中的内容记住了多少，这点是可以在平时生活中慢慢体现的。如果我们大人一味追求孩子记住了多少，理解了多少，拔苗助长的话，孩子很容易产生逆反心理，到那时再想把孩子从其他事物中拉回来就太晚了。

正是亲子阅读使我的孩子养成了爱读书的好习惯。自从孩子开始自己读书后，他的阅读面不断地扩大，不断地从书籍中汲取着各种营养。作为家长的我们应该为他们开好头、带好路，引领孩子走向知识的殿堂。

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