精选文摘《为什么很多大学越来越像高中了？》

精选文摘《为什么很多大学越来越像高中了？》内容如下：

“内卷”这个从人类学借来的词，本意是“没有发展的数量增长”，近年来忽然“出圈”，常用来指“没有意义的，不能使人发展的竞争”，很多时候进一步简略为“卷”。

大学就是这种“卷”的重灾区。

一方面，学子们努力学习各种课程，争取在考试中获得好成绩，拼绩点；或者参加各种活动和竞赛，争取获得奖项和头衔，拼荣誉；或者投入更多的时间准备考研，拼将来的学历。研究生录取分数线的不断提高，就是激烈竞争最为显着的征兆之一。

另一方面，尽管激烈竞争促成的“努力学习”有可能会提高学生们知识记忆的数量——但不一定是水平的提高。

而内卷程度的不断增加，也日益导致一些严重的问题：对已经掌握的知识重复地投入太多时间，可能对学生的好奇心产生负面的影响，并破坏他们探索新知识的能力、逻辑判断和推理能力以及创新能力；同质化的竞争对几乎所有学生都构成了额外的压力，焦虑情绪日益蔓延，大学生发生心理问题的现象愈发广泛、程度愈发严重；与此同时，许多学生对于大学及自己未来的发展感到迷茫和困惑，一部分毫不思考地投入疯狂的竞争，也有部分学生选择“躺平”，退出这种内卷的状态。

究竟是什么原因导致了大学学习日益严重的内卷？已有的分析主要聚焦大学本身及就业形势的变化，核心观点是，大学生人数的持续增长，使得本科学历不再那么稀缺，更多学生希望提升学历以找到更好的工作，加上经济增长放缓带来的就业形势变化，考研和保研的竞争日益变得激烈。

这一观点很好地刻画了宏观形势变化的影响，指出了内卷的主要外部原因，但对于学生选择的内在机理缺乏分析。作为一名高校教师，我尝试结合自己的教学经验，从教育学的角度对这一问题做一些分析。在我看来，大学内卷日益严重，除了大学生数量增加和就业形势的变化等原因外，大学生们过往所受的教育也有重要的影响。

中学教育塑造的学习生活方式

升学考试的激烈竞争及其带来的巨大压力，在中学阶段塑造了亿万学生的学习乃至生活方式。

从目标的设定上看，绝大多数中学阶段的学子都将“考上某一层级的高等学府”设定为自己的目标。但这一目标在很大程度上是被社会主流赋予学生的，是被外在力量认定乃至规定的。在学生智力尚未充分发展、社会经验相对缺乏的情况下，学生多是被动接受这个目标（乃至同化认为这是自己“选择”的目标），个体很难对这一目标有充分审视和反思的机会。

从学习的方式上看，多数学生将饮食睡眠之外的绝大部分时间用于规定内容的学习上，缺少闲暇和自由的探索。许多人变得习惯于在外部环境的重压之下才能认真学习，习惯于他律而非自律，而以应试为目的的学习，又消磨了许多兴趣和求知欲。

此外，中学阶段的学习还蕴含着一些价值倾向，并由此塑造了亿万学生的态度与价值观。为了帮助学生投入更多的精力学习、更好地应对激烈的考试竞争压力、取得更好的成绩，学校、教师、家长和学生个体都强调勤奋和努力的积极作用，并在此过程中赋予“为确定的目标而勤奋努力”这一品质以极高的价值；与此同时，则尽可能地弱化青春期学生自由探索的尝试，让其将时间和精力聚焦在考试所规定和要求的方向上，以避免对成绩造成负面的影响。

长期如此，在无数学生的意识中，一种强调勤奋努力、弱化自由探索和提出疑问独立思考的道德和价值观逐渐形成并不断强化，学生们将勤奋看作是最为珍贵、重要的品质，而自由探索和反思的价值则在很大程度上被淹没或忽略。

过往教育对大学阶段学习的影响

进入大学之后，高中阶段已然形成的学习和生活方式在继续影响和塑造着大学阶段的学习和生活。对于许多学生而言，之前的目标已经（部分地）实现，理应开始自由地探索自己的兴趣，思考人生的目标以及未来的选择，但这个过程常常伴随着迷茫、困惑乃至痛苦。

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