精选文摘《温和的力量》

精选文摘《温和的力量》内容如下：

有一年，学校出现了一个特别难管的班级，到了初三，老师们都不愿意担任这个班级的班主任，最终学校领导选来选去，让我来接手这个班级的班主任工作。

第一天走进教室，地面脏兮兮的，我问卫生委员：“教室怎么没打扫？”

“今天应该由小王负责，他不愿意打扫，其他同学就跟着安排不动了！”卫生委员委屈地回答。

我问小王：“你为何不打扫教室卫生？”

“没有原因，我就是不想打扫！”他趾高气扬地回答。

“不想打扫没关系，这次老师帮你打扫，以后如果还是不想打扫，提前给老师通知一声，我来帮你打扫！”我和颜悦色地说。

“那好，以后我的清洁任务就交给你了！”小王笑嘻嘻地大声说。

在众目睽睽之下，我拿起扫帚，弯腰打扫着教室卫生，一位女生看不下去了，从我手中夺过扫帚，对我说：“老师，我来打扫！”没想到此时，小王走了过来，从这名女生手中接过扫帚，默默地将清洁任务完成了。

那天刚回到办公室，班长跟着走了进来，严肃地对我说：“老师，我们班有很多调皮的学生，您太温和了，会管不住他们的！”

“怎样做，才算不温和？”我微笑着问班长。

“您应该像以前的老师那样，见到他们违纪，就指着他们训斥：‘你，滚过来！’‘你，到办公室来一趟！’说话声音要大，语气要强硬，否则，就管不住他们。”班长非常激动地告诫我。

“以前的老师说话那么强硬，管住他们了没有？”我问班长。

“虽然没管住他们，但他们也不敢过于放肆。您这样温和下去，他们将更加猖狂，我们班的违纪现象也将更加严重！”班长忧心忡忡地对我说。

第二天上课，我走进教室，里面乱哄哄的，一些学生根本就没把我当回事，我站在讲台前，望着大家。过去了将近5分钟，教室里终于安静下来了。我这才心平气和地说：“教室是同学们学习的地方，如果你们想讲话，就告诉老师一声，我一定停下来，等你们将闲话说完了，我再继续与同学们共同探讨数学问题！”

我刚说完，小李便大声说：“老师，我想讲话！”

我严肃地望着他，教室里静悄悄的，刚才还有几位准备跟着起哄的学生，迅速收住了笑脸。等教室里平静下来之后，我在黑板上写了几道数学题，安排他们在课堂作业本上练习，我在教室巡视，几分钟后，又安排几名学生到黑板上去做。

学生不会做的，我就提示，边教边让他们学，一节课下来，他们做了6道题，下课铃响后，我对学生们说：“以后我不布置课外作业，课堂作业下课后马上交！”

小张大声道：“如果交不了呢？”

我回答道：“做作业是你们的学习任务，如果出现不交作业的现象，一定是因为老师所教的内容你们没有听懂，这是老师工作的失职。课后，我将对这样的学生进行单独辅导，直到他们完成作业！”小张望着我伸了伸舌头，不说话了。

回到办公室不久，数学课代表将作业交到办公室，笑着对我说：“老师，同学们说您的教学方法，既能让我们当堂完成作业，又让我们听懂了课，以前从来不做数学作业的同学，现在也将作业交上来了！”

面对一个非常难管的班级，我就是在课堂上坚持一节课一个知识点，让每名学生在课堂上都能有所收获。遇事不简单说教，注重以身作则，注意维护学生的面子和尊严，不随意批评学生，按照这些常规办法教学，没想到学生迅速接纳了我这位性格温和的老师。

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